中國傳統文化是中華文明成果的根本創造力。它是民族歷史上道德傳承、各種文化思想和精神觀念的整體形式。它是生活在中國的中華民族先民創造的具有鮮明民族特色、歷史悠久、內涵深厚、優良傳統的文化，是中華民族世代傳承和發展的。

  在新時期，我們要結合歷史，面向未來，繼承和創新，發展中華優秀傳統文化。結合當今社會形勢和教學形勢，改變青少年的學習環境，使他們認識到優秀傳統文化的重要性，繼承和弘揚中華優秀傳統文化。

 一、弘揚中華優秀傳統文化的意義

（一）振興傳統文化的必然要求。

  隨著經濟全球化的發展，外來文化涌入中國，沖擊著傳統文化。一些人，一些青少年，愿意接受外來文化，贊美外來文化，鄙視和否定傳統文化，導致許多優秀的傳統文化發展陷入困境。

 （二）扭轉社會道德風氣的現實需要

  在商品經濟和外來文化的沖擊下，社會道德在范圍和程度上都有所下降。比如是非、美丑的混淆，拜金主義、享樂主義和極端個人主義的滋長，在利益面前忘義等等，如果這些問題解決不了，必然會對成長中的中學生的思想產生很大的影響。學校是德育的重要陣地。必須重新審視傳統文化和德育對學校德育的優勢，采取有效措施在校園內弘揚中華民族優秀傳統文化和傳統美德，切實提高學校素質教育的實效性。

 二、中國優秀傳統文化的教育現狀

1、在國家政策引導下，一些地區開始開展中華優秀傳統文化進校園活動。從實施情況看，傳統文化融入校園活動，一直沒有得到有力的推廣。

2、在教育體制對績效的剛性要求下，學校忽視績效，家長不重視績效，阻礙了傳統文化在校園的推廣。

3、在優秀傳統文化方面，學校教師沒有接受過系統的專業培訓，知識技能的教學方法陳舊落后。學生承受著巨大的課程壓力，沒有時間學習傳統文化。

在上述障礙的影響下，學生對優秀傳統文化沒有興趣，不能充分理解優秀傳統文化的精髓。

 三、傳統文化進校園的現實路徑

“黨中央多年來多次談到校園優秀傳統文化。人民有發言權，要求很高。這是國內外人們所呼吁的。”那么，我們該怎么辦？陳寶生給出了三個切實可行的辦法：

第一,“覆蓋教育的各個學段,從小學到大學”,這是“固本工程”;

第二,“融匯到教材體系當中去”,這是“鑄魂工程”;

第三,“貫穿在人才培養的全過程”,這是“中國人打‘底色’的工程”。

（一）創造良好的學校文化氛圍

學校作為青少年學習的主要活動地點，優秀傳統文化的發展需要學校提供濃厚的文化氛圍。

1、充分利用學校班級的文化墻、圖書角等傳統形式，增加中華優秀傳統文化有關內容信息；

2、基于學生興趣，成立在專業教師領導下的學生傳統文化社團；

3、充分發揮課堂教學的主體作用，通過豐富課堂內容、創新課堂形式等手段，讓國學經典進課堂；

4、優化師資力量，讓專業教師開展課程。

 （二）積極建立家校聯合模式

  中小學生的主要活動場所是學校和家。優秀傳統文化走進校園，使學生能夠接受和理解傳統文化，不能依靠校園氛圍的營造，當學校和家庭共同努力時，才能使優秀傳統文化走進學生的生活。

1、向家長傳遞優秀中國傳統文化的重要性學校應創造一個有傳統文化氛圍的計劃，并尋求家長的理解與合作；

2、在具體實施中，學校在保證校園傳統文化氛圍的前提下，通過家庭作業實踐活動，使學生的家庭和學校文化氛圍相互配合；

3、開展家校優秀傳統文化聯誼活動。

  中華優秀傳統文化進校園是一項意義重大的活動，需要全社會的共同努力。包括社會文化的正確宣傳引導、學校文化氛圍的營造、家長的積極配合、教師的專業知識、教學方法的有效性、學生正確的情感態度和價值觀等。

在全社會和優秀傳統文化氛圍下，實現學生對中華優秀傳統文化的接受和傳承。